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虽然那是
隶制时期的体制，但当下的比丘国，也难说比隶制进步了多少。
社会生产力不高，又因为
不算很多，主要核心也就是这座城池，治理起来没有那么麻烦，想要政令通达，只要能够完全掌握一套行政体系就行。
而最关键的便是这治理的手段，要如何能够让国中百姓们都能参与进来，“选举”出来最合适最有能力的那些治理者，而非统治者。
当然，施梓也知道，这种事
不能急在一时，要不然自己离开以后，恐怕立刻就回“复辟”。
所以这个设想，其实是他画下的最终蓝图，等待成真的那一天，但现在还是现实一点儿，在维持原有框架的基础上，进行一些内部的微调。
最起码阻碍进步的那些大族肯定是要灭掉的，而放开拔擢才的途径，也是很重要的一条，模仿科举制或许是一个很切合当前社会现状的方法。
同时，预先留下一些火种，然后等待其发酵，再看看效果。
凭着他的权威，在三五年内，他所遗留下的政策应该还是能起到效果的，到时候也该是有一些收获的时候了。
为达到这个目的，施梓首先要做的第一点，就是要开启民智。
“图书馆？”当从国王中听到这个名词的时候，佝偻着腰的老丞相抬起
来，有些惊讶。
当然，更让他震惊的，还是之后国王提到的，那所谓的学堂。
“自即
起，凡我比丘国百姓，适龄者皆可
学，不得以任何方式阻挠。若有家贫者，以观其成绩，而赐予‘奖学金’……”
那丞相越读下去，声音越发颤抖起来。
施梓也不知道他这是激动的颤抖，还是害怕的颤抖。
“老丞相，觉得如何？”
“这……主公为何要如此行事？”丞相不答反问，然后紧盯着施梓。
